Eğitimde yapay zeka teknolojilerinin kullanımına yönelik öğretmen görüşleri
Main Article Content
Özet
Bu araştırmanın amacı, eğitimde yapay zeka teknolojilerinin kullanımına yönelik öğretmen görüşlerini incelemektir. Bu araştırma için nitel yöntem tercih edilmiş olup fenomenoloji deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 21 öğretmen oluşturmuştur. Çalışma grubu, aykırı durum örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan açık uçlu sorulardan oluşan bir yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, katılımcılar ile yapılan yüz yüze görüşmelerle gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Araştırma, yapay zekânın eğitimdeki potansiyelini ve öğretmenlerin bu teknolojiye yönelik görüşlerini incelemiştir. Katılımcılar, yapay zekânın öğrenme deneyimini geliştirme, öğrencilere kişiselleştirilmiş öğrenme imkânı sunma ve eşitlik sağlama potansiyelini vurgulamışlardır. Ancak, bazı endişeler de belirtilmiştir, örneğin öğrencilerde tembellik alışkanlığına yol açma veya sosyoekonomik nedenlerle eşit erişimi zorlaştırma gibi. Sonuçlar, yapay zekânın eğitimdeki avantajlarını ve beraberinde getirdiği zorlukları göstermektedir. Bu da yapay zekâ teknolojisinin eğitimde nasıl kullanılması gerektiğine dair daha dikkatli bir yaklaşım gerektiğini göstermektedir.
Article Details

Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
- Ulusal Eğitim Dergisinde yayınlanan tüm içerik ve makaleler "Creative Commons Alıntı 4.0 Uluslararası Lisansı" ile lisanslanmıştır.