Temel eğitimde akran zorbalığına yönelik okul yöneticisi ve öğretmen görüşleri

Özet

Bu çalışmada öğretmen ve okul yöneticilerinin temel eğitimde akran zorbalığına yönelik görüşlerini belirlemek amacıyla fenomenoloji deseninde nitel bir araştırmadır. 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet okullarının farklı kademelerinde görev yapan öğretmen ve okul yöneticisinden oluşan 19 kişiden oluşan katılımcılar araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin okullarda akran zorbalığını önleme ve müdahale etme konusundaki görüşlerini ölçmek için 6 demografik ve 3 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler içerik analizi yaklaşımı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bazı sonuçlara göre temel eğitim okullarında en fazla sözel zorbalık örneklerine rastlanmakta ve bu çerçevede en çok alay etmek dalga geçmek, lakap takmak, küfretmek argo konuşmak davranışları yer almaktadır. Öğrenciler arasında akran zorbalığı ile mücadele etmek için okul içerisinde yapılan girişimler; okul genelinde öğrencilere yönelik eğitim ve rehberlik çalışmaları, sınıf etkinlikleri, mağdur veya zorbalık yapan öğrencilerle özel görüşmeler yapılması, öğrencilerin gözlemlenmesi, öğretmenlere yönelik bilgilendirme seminerleri, sözlü uyarı, disiplin cezası uygulanması, öğretmenler arası iletişim ve paralel tepki, pano ve broşürler hazırlanması vb. uygulamalar olarak karşımıza çıkmaktadır.