İlkokulda duygu düzenleme becerilerine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri duygu düzenleme becerileri

Özet

Duyguların düzenlenmesi, duyguları yok saymak yerine duyguların yoğunluğunu uygun hale getirmektir. Duygu düzenleme duyguyu fark etmekle başlar, sonra duygunun kabul edilmesi, daha sonra davranışları uygun biçimde düzenleme becerisi, son olarak da duygu düzenleme stratejisinin seçimi gerçekleştirilir. Küçük yaşlarda hayattaki deneyimler ve kurulan iletişim türleri; duyguların doğru olarak ifade edilmesi, duygu düzenleme becerilerinin gelişimi açısından çocuklara katkı sağlamaktadır. İlkokul öğrencilerinin en iyi gözlemcisi olan sınıf öğretmenlerinin, ilkokulda duygu düzenleme becerilerine yönelik görüşlerinin alınması önem arz etmektedir. Bu çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmaya 2023- 2024 eğitim öğretim yılında devlet ilkokulları ve özel ilkokullarda görev yapan 11 sınıf öğretmeni katılmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Öğretmenlere, çalışmanın alt amaçlarını oluşturan sorular yöneltilmiştir: “Öğrencilerin duygu düzenleme becerine yönelik görüş ve düşünceleriniz nelerdir?”, “Öğrencilerin duygu düzenleme becerilerini olumlu anlamda etkileyen, ders veya etkinlik uygulamaları hakkında genel görüş ve düşünceleriniz nelerdir?”, “Duygu düzenleme becerileri kapsamındaki uygulamalar hakkında ihtiyaçlara ilişkin genel görüş ve düşünceleriniz nelerdir?”. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yapılmıştır. Bu çalışmayla sınıf öğretmenlerinin, öğrencilerinin duygularını düzenlemeleri konusunda çabaları olsa da desteğe ihtiyaç duydukları anlaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin öğrencilerinin sınıf içinde duyguları tanıma, ifade etme becerilerinde ve uygun duygu düzenleme stratejisi seçiminde sıkıntılar yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler: duygu düzenleme becerileri, sınıf öğretmenleri, ilkokul