Sınıf öğretmenlerinin örgütsel sessizlik yaşama düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Özet

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin örgütsel sessizlik yaşama düzeylerini bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırma, ilişkisel tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini, Ankara ili Yenimahalle ve Keçiören ilçelerinde bulunan resmi ilkokullarda görevli sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem büyüklüğü, bu iki ilçedeki ilkokullarda bulunan 1333 öğretmen üzerinde oransız eleman örnekleme yöntemi kullanılarak saptanmıştır. Araştırma kapsamında Yenimahalle ve Keçiören ilçelerinde çalışan 254 sınıf öğretmenine anket uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak “Örgütsel Sessizlik Ölçeği” (ÖSÖ) kullanılmıştır. Örgütsel Sessizlik Ölçeği bireysel, yönetsel, örgüt kültürü, meslektaşlar ve baskı grupları olarak beş boyut ve 36 maddeden oluşmaktadır. Ölçme aracının baskı grupları boyutunda yer alan maddeler araştırmanın amacına uygun olmadığı için kapsam dışıdır. Araştırmaya, Örgütsel Sessizlik Ölçeğindeki 30 madde ile devam edilmiştir. Likert tipindeki bu ölçek, SPSS 21.0 ve LISREL 8.80 programlarında kullanılmak üzere kodlanmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, öğretmenler en fazla meslektaşlar; en az örgüt kültürü ile ilgili sessizlik davranışı sergilemektedir. Bunun yanı sıra, öğretmenlerin örgütsel sessizlik davranışları ‘az’ düzeyinde gerçekleşmektedir. Genç öğretmenler, orta yaşlı öğretmenlere göre bireysel boyutta daha olumlu düşünmektedirler. Okula yeni gelen öğretmenler, okulda daha uzun süreli çalışmış olan öğretmenlere göre bireysel boyutta daha olumlu düşünmektedirler. Öğretmenlerin cinsiyeti, kıdemi, medeni durumu ve eğitim düzeyine göre örgütsel sessizliğe ilişkin algılarının anlamlı olmadığı tespit edilmiştir. Ancak genç öğretmenlerin, orta yaşlı öğretmenlere göre bireysel boyutta daha olumlu düşündükleri tespit edilmiştir. Ayrıca okula yeni gelen öğretmenlerin, okulda daha uzun süreli çalışmış olan öğretmenlere göre bireysel boyutta daha olumlu düşündükleri tespit edilmiştir.