Fırsat eşitliği açısından eğitimde dijitalleşme: Öğretmen görüşleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, fırsat eşitliği açısından eğitimde dijitalleşme konusunun öğretmen görüşlerine göre incelemektir. Bu araştırmada nitel yöntem tercih edilmiş olup olgu bilim deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 21 öğretmen oluşturmuştur. Çalışma grubu, ölçüt örnekleme yaklaşımı ve maksimum çeşitlilik kullanılarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacının yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, çalışma grubu üyeleriyle yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri temalar, kategoriler ve kodlar ortaya çıkarmıştır. Veriler üzerinde hem içerik analizi hem de betimsel analiz yapılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin dijital eğitim materyallerine yönelik görüşleri, avantajlar ve dezavantajlar temaları altında toplanarak incelenmiştir. Dijital araçların öğrenci katılımı ve etkileşimi üzerindeki etkiler ise kullanma becerilerine ilişkin değişiklikler, öğrenme içeriğine ilişkin değişiklikler ve eşit katılım zorlukları teması altında ele alınmıştır. Öğrencilerin dijitalleşme sürecinde karşılaştığı engeller, okullardaki teknolojik altyapı eksikliği, sosyo-ekonomik sınırlamalar ve motivasyonel unsurlar olarak belirlenmiştir. Fırsat eşitliğini sağlamak için öğretmenlerin benimsediği stratejiler, bireysel yaklaşımlar ve eğitsel yaklaşımlar olarak iki temada özetlenmiştir.