Öğretmenlerin Web 2.0 araçlarını kullanabilmelerine yönelik görüşleri

Özet

Bu çalışmanın amacı çeşitli kademlerdeki öğretmenlerin derste Web 2.0 öğretim araçlarını kullanabilmelerine yönelik görüşlerini belirlemektir. Bu kapsamda fenomenolojik desende araştırma tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ilkokul, ortaokul ve lisede görev yapan 20 öğretmen oluşturmuştur. Çalışma grubu, ölçüt örnekleme yaklaşımı ve maksimum çeşitlilik kullanılarak seçilmiştir. Araştırmada kullanılan ölçütler, öğretmenlerin branş, cinsiyet, yaş, kıdem ve öğrenim durumu olarak belirlenmiştir. Maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılırken, farklı branşlarda çalışan, farklı yaş gruplarına, cinsiyetlere, kıdem düzeylerine ve öğrenim durumlarına sahip öğretmenler seçilmiştir. Bu çeşitlilik, araştırmanın daha geniş bir perspektifi temsil etmesini ve Web 2.0 araçlarının kullanımına ilişkin farklı bakış açılarını yakalamayı amaçlamıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacının yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, çalışma grubu üyeleriyle yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri temalar, kategoriler ve kodlar ortaya çıkarmıştır. Veriler üzerinde betimsel analiz yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre Web 2.0 araçlarının öğretimde kullanım avantajları incelenmiş, öğretmenler tarafından öğrenci ilgisini çekme ve iş birliği sağlama gibi faktörler vurgulanmıştır. Sınıf içi etkileşim ve iş birliği katkıları araştırılmış, iş birliğine dayalı öğrenme grup çalışmalarının önemi vurgulanmıştır. Öğretim materyali hazırlama konusunda Web 2.0 araçlarının etkileşimli ve somut etkinlikler için kullanımı üzerinde durulmuştur. Web 2.0 araçlarını etkili entegre etmek için gereken eğitim veya kaynaklar, teknoloji kullanım eğitimi ve dijital pano kullanımı gibi unsurlarla belirtilmiştir. Sonuç olarak, çalışma öğretmenlerin Web 2.0 araçlarına yönelik ihtiyaçlarını ve kullanım potansiyellerini değerlendirmiştir.