Öğrencilere akıcı okuma becerisi kazandırma eğitimini olumsuz etkileyen faktörler

Özet

Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin ortaokul öğrencilerine akıcı okuma becerisi kazandırma eğitiminde karşılaştıkları sorunları belirlemek ve bu sorunlara ilişkin çözümleri ortaya koymaktır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni çerçevesinde yapılandırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden “kolay ulaşılabilir durum örneklemesi” yöntemiyle belirlenen 20 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada farklı cinsiyet, yaş ve hizmet süresinde olan ve farklı yerleşim yerlerinde (il/ilçe/köy) görev yapan öğretmenler seçilerek veri kaynağı çeşitlemesi yapılmıştır. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formuyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutularak çözümlenmiştir. Katılımcı yanıtları kategoriler ve kodlar halinde gruplandırılarak tablolaştırılmış ve frekansları hesaplanarak sunulmuştur. Araştırmada akıcı okuma becerisi kazandırma eğitimini olumsuz etkileyen faktörlerin ve bu faktörlere ilişkin çözüm önerilerinin “öğrenci, öğretmen, aile, sosyal çevre, basılı materyal, öğretim programı ve eğitim sistemi” olmak üzere yedi farklı kategoride toplandığı tespit edilmiştir.