Türkiye’de fen eğitiminde argümantasyon yöntemi konulu yüksek lisans tez çalışmalarının değerlendirilmesi

Özet

Bu çalışma, Türkiye’de fen eğitiminde argümantasyon yöntemi konulu yüksek lisans düzeyinde yazılan tezlerin analiz edilmesini amaçlamaktadır. Araştırmada YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanında erişime açık olan 142 tez incelenmiştir. Tezler önceden belirlenen anahtar kelimeler aracı ile (argümantasyon, fen eğitimi, tez inceleme) taranmıştır. Bu araştırmada, nitel araştırma desenleri arasında yer alan doküman incelenmesi kullanılmıştır. Tez çalışmalarının incelenmesinde tezlerin araştırma konusu, yayınlandığı enstitü, yayınlandığı yıl, araştırma yöntemi, danışman unvanı, yayınlandığı üniversite, araştırmacıların cinsiyeti, çalışma grubu, esas alınmıştır. Araştırma sonucuna bakıldığında fen eğitiminde argümantasyon konulu yüksek lisans düzeyinde yapılan tez çalışmalarının en çok 2019 yılında yayınlandığı, yapılan tezlerin en çok Marmara Üniversitesi’nde yapıldığı tespit edilmiştir. Tez çalışmalarına bakıldığında araştırma yöntemi olarak en fazla karma yöntem kullanıldığı, araştırma grubunun en çok ortaokul 6. sınıf öğrencilerinden oluştuğu tespit edilmiştir. Fen eğitiminde argümantasyon yöntemi üzerine yazılan yüksek lisans düzeyindeki tezlerin araştırma konusu olarak en çok, fen eğitiminde kullanılan strateji yöntem ve teknikler kategorisinde yazılmış olduğu görülmüştür.