Öğrenci güvenliği ve refahı: Öğretmen görüşleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğrenci güvenliği ve refahına yönelik öğretmen görüşlerini incelemektir. Bu araştırmada nitel yöntem tercih edilmiş olup durum çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 16 öğretmen oluşturmuştur. Çalışma grubu, maksimum çeşitlilik örnekleme yaklaşımı kullanılarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan açık uçlu sorulardan oluşan bir yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, katılımcılar ile yapılan yüz yüze görüşmelerle gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Bu çalışma, öğretmenlerin öğrenci güvenliği ve refahını sağlamak için sınıf içinde aldıkları önlemlere ilişkin görüşlerini incelemiştir. Sonuçlar, sınıf içi ortamda alınan önlemlerin "sınıf kuralları ve düzen, sosyal ve duygusal destek, acil durum hazırlıkları ve kontroller" temaları altında toplandığını göstermektedir. Öğretmenler, sınıf kurallarının belirlenmesi ve uygulanması, fiziksel çevrenin düzenlenmesi, disiplinli bir ortamın oluşturulması ve güvenlik bilinci oluşturucu etkinliklerin düzenlenmesi gibi konulara önem vermektedirler. Ayrıca, öğrencilerin duygusal ve psikolojik refahını izleme ve destekleme konusunda da duyarlılık göstermektedirler. Sınıf içi davranış sorunlarıyla başa çıkma stratejileri, öğrencilerle iletişim ve iş birliği kurma yeteneklerine dayanmaktadır. Son olarak, öğrencilerin zorbalık, taciz veya istismar gibi sorunlarla karşılaştıklarında öğretmenlerin acil müdahale ve bildirim yapma, öğrencilere destek ve rehberlik sağlama konusundaki stratejileri önemlidir. Bu bulgular, öğretmenlerin öğrenci güvenliği ve refahını sağlamak için çok yönlü bir yaklaşım benimsediklerini ve sınıf ortamında hem fiziksel hem de duygusal güvenliği sağlamak için çeşitli stratejiler kullandıklarını göstermektedir.