Öğrenci başarısızlığı ve başa çıkma stratejileri: Ortaokul öğretmenlerinin görüşleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğrenci başarısızlığı ve başa çıkma stratejilerini ortaokul öğretmenleri kapsamında incelemektir. Bu araştırmada nitel yöntem tercih edilmiş olup olgubilim (fenomenoloji) çalışması deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 16 öğretmen oluşturmuştur. Çalışma grubu, kolay ulaşılabilir örnekleme yaklaşımı kullanılarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan açık uçlu sorulardan oluşan bir yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, katılımcılar ile yapılan yüz yüze görüşmelerle gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri içerik analizi yapılarak çözümlenmiştir. Ortaokul öğretmenlerinin görüşlerine dayanan çalışma, öğrenci başarısızlığı ve başa çıkma stratejileri üzerine değerli bulgular sunmaktadır. Çalışma, öğrenci başarısızlığını tanımlarken öğrenme ortamı, öğrenci yaklaşımı ve öğrenci takibi gibi kritik unsurların belirleyici olduğunu göstermektedir. Öğretmenler, başarısızlıkla mücadelede öğrenci merkezli yaklaşımların ve bireysel desteklerin önemini vurgulamaktadır. Ayrıca, velilerle iş birliği yapmanın ve iletişim kurmanın önemine dikkat çekilmektedir; düzenli görüşmeler ve bilgilendirme faaliyetleri bu iş birliğinin temelini oluşturmaktadır. Sonuçlar, öğretmenlerin başarısızlıkla mücadelede çok yönlü ve öğrenci odaklı yaklaşımlar benimsediğini ortaya koymaktadır. Bu çalışma, öğrenci başarısızlığını önleme ve öğrencilerin başarılarını destekleme konusunda öğretmenlerin stratejik bir rol oynadığını vurgulamaktadır.