Dijital Çağda Öğretmenlik: Sosyal Medya Fenomeni Öğretmenlerin Eğitimdeki Rolü

Özet

Bu çalışma, sosyal medya fenomeni öğretmenlerin eğitimdeki rolünü incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmış ve veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmaya farklı branşlardan 15 öğretmen katılmış ve veriler içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, sosyal medya fenomeni öğretmenlerin öğrenci motivasyonunu artırdığını, öğrenmeyi eğlenceli hâle getirdiğini ve alternatif öğrenme kaynakları sunduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, bazı öğretmenler bu durumun öğrencilerde yüzeysel öğrenmeye neden olabileceğini ve akademik güvenilirlik açısından risk taşıdığını ifade etmiştir. Sosyal medya fenomeni öğretmenlerin öğretmenler arası rekabeti artırarak, geleneksel öğretmenlik anlayışında değişim yarattığı da belirlenmiştir. Ayrıca, araştırma sonuçları, dijital çağda öğretmenlik mesleğinin dönüşmekte olduğunu ve öğretmen yetiştirme programlarında dijital içerik üretimi ve sosyal medya pedagojisi konusunda yeni düzenlemelere ihtiyaç duyulduğunu ortaya koymaktadır. Eğitim politikalarının, dijitalleşme sürecini destekleyici ve akademik standartları koruyucu bir çerçevede geliştirilmesi önerilmektedir. Bu doğrultuda, öğretmenlerin sosyal medyada eğitim içerikleri üretirken akademik niteliği ön planda tutmaları ve eğitimi popüler kültüre indirgememeleri gerektiği vurgulanmaktadır.