Karşılaştırmalı göçmen eğitimi

Özet

Küresel krizlerin ivme kazandırdığı göç hareketleri, Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) ülkelerinde göçmen eğitimini stratejik bir zorunluluk haline getirmiştir. Bu zorunluluğa dikkat çekmek adına yürütülen mevcut çalışmada, 21. yüzyılda artan küresel göç hareketlerinin eğitime etkilerini aydınlatmak amaçlanmıştır. Bunun için göçmen öğrencilerin akademik performansları, dil edinim programları ve yaşadıkları temel sorunlar karşılaştırmalı bir perspektifle incelenmiştir. Bu bağlamda en çok göç alan OECD ülkelerinden olan ABD, Almanya, Kanada, Fransa, Birleşik Krallık ve Türkiye’de yürütülen göçmen eğitimi yaklaşımları uluslararası politika belgeleri ışığında karşılaştırılmıştır. Yöntem olarak nitel doküman analizi tercih edilmiş; maksimum çeşitlilik ilkesiyle seçilen belgeler, Google Scholar, Web of Science, ERIC ve EBSCOhost üzerinden taranmıştır. Bulgular, Almanya'da göçmen ve yerli öğrenciler arasındaki okuma başarısına ilişkin farkın göçmenler lehine daraldığını, Fransa ve Kanada'da ise puan farkının açıldığını göstermiştir. Tüm incelenen ülkelerde göçmen öğrencilerin akademik başarısı için hedefe yönelik temel dil destek programlarının ve zayıf okuryazarlara yönelik eğitimlerin bulunduğu belirlenmiştir. Öte yandan, göçmenlere ileri düzey eğitim sunan ülkelerin sınırlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Göçmen öğrencilerin karşılaştığı temel sorunlar ekseninde; dil kursu sürelerinin yetersizliği, programa erişimde bölgesel farklılıklar, kaynak ve öğretmen dağılımındaki adaletsizlikler, sosyo-ekonomik ve kültürel engeller ve psiko-sosyal destek eksikliği ile entegrasyon mekanizmalarındaki tutarsızlıklar ön plana çıkmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar literatür ışığında tartışılmış, politika yapıcılara ve araştırmacılara çeşitli öneriler sunulmuştur.