Dijital vatandaşlık: Öğretmen görüşleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, dijital vatandaşlık konusunu öğretmen görüşlerine yönelik değerlendirmektir. Bu araştırmada nitel yöntem tercih edilmiş olup olgu bilim deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 22 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubu, maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacının yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, çalışma grubu üyeleriyle yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri temalar, kategoriler ve kodlar ortaya çıkarmıştır. Veriler üzerinde hem içerik analizi hem de betimsel analiz yapılmıştır. Çalışmada, öğretmenlerin dijital vatandaşlığı kamu hizmetleri ve teknoloji kullanımı gibi temalar altında tanımladıkları ve bu konunun önemini hızlı hizmet erişimi, çağa uyum ve etik davranış gibi alt kodlarla vurguladıkları belirlenmiştir. Öğretmenler, öğrencilerin dijital vatandaşlık becerilerini geliştirmek için güvenli teknoloji kullanımı, dijital etik ve medya okuryazarlığı gibi çeşitli etkinlikler önermişlerdir. Ayrıca, çevrim içi platformlarda güvenli ve etik davranış öğretimi için medya okuryazarlığı ve empati temelli yaklaşımların önemine dikkat çekilmiştir. En etkili dijital vatandaşlık eğitimi araçları olarak interaktif araçlar ve uzman desteğinin vurgulandığı görülmüştür, bu kapsamda sosyal medya kullanımı, eğitici seminerler ve uygulamalı eğitimler öne çıkmaktadır. Bu sonuçlar, dijital vatandaşlığın eğitiminde öğretmenlerin görüşlerinin çeşitliliğini ve bu konunun eğitimdeki önemini göstermektedir.